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domingo, 27 de fevereiro de 2011

18º COLE UNICAMP

18º COLE 11 jul.2011


Estimadas/os colegas,

O 18o Congresso de Leitura do Brasil acontecerá entre os dias 11 e 15 de julho de 2011 na Unicamp. Começamos a pensar o evento lançando três propostas de temas, que foram divulgados para todos associados e pessoas que estiveram, historicamente, trabalhando na organização do evento. Os retornos foram excelentes, muitas sugestões nos foram dadas e, principalmente, nos foi animador perceber o carinho, respeito e envolvimento que há com a ALB. Isso nos dá força neste início de caminhada à frente da associação.

O tema do 18o COLE será O mundo grita. Escuta?

Com este tema, pretende-se o entrelace de diferentes linguagens, variadas formas de expressão, superfícies múltiplas que se movimentam e se tocam.

Gritos que soam em dinâmicas e criações de linguagens que leem o mundo: as postagens – cartas, telegramas, cartões postais, torpedos...; as artes – fotografia, música, literatura, teatro, dança, cinema, instalações...; as formas de vida – da infância, da loucura, da velhice, da juventude, da resistência, das relações socioculturais...; as dobras da língua portuguesa – atravessamentos subjetivos, polissêmicos, polifônicos, políticos... Potências do fragmento, da sonoridade, da imagem, da territorialidade, da temporalidade... Potências plurais e singulares, vacúolos e sem-sentidos, contracombates à homogeneização na escuta do mundo. Como gritam?

Nas primeiras reuniões de diretoria, pensamos uma estrutura básica do congresso que compartilhamos com vocês, aguardando sugestões e ponderações. Envie-as para o e-mail: 18colesugestoes@gmail.com.

Pareceu-nos importante, inicialmente, anunciar algumas linhas que perpassam nossa proposta para o evento.

A leitura é uma produção/expressão sociocultural em múltiplas linguagens. Portanto, o congresso pretende abrir-se a essas multiplicidades, além da comunicação oral.

As formas de apropriação de conhecimentos e práticas são mediadas diferenciadamente. Portanto, o congresso busca contemplar distintas mediações com o público.

Os sentidos de ‘acadêmico’ em desfile por um conjunto significativo de congressos podem ser contestados, e buscar alternativas é uma política de singularização que merece ser iniciada.


Sumariamente, o que pensamos para compor com tais linhas:

Dia 11 Dia 12 Dia 13 Dia 14 Dia 15


Manhã Mesa Oficial Atividades Comuns

+ Atividades Específicas dos Eixos (comunicações orais e…) Minicursos

Conferência de

Abertura Conferência de Encerramento

Tarde

Comunicações em outras Linguagens+ Atividades Específicas dos Eixos

(comunicações orais e…)

+ Atividades Comuns

Certificados
1) As comunicações orais significarão, no COLE, as conferências (3 ou 4 no total), e as apresentações de trabalhos associadas aos eixos temáticos que foram organizados no 17o COLE (excetuando-se o Proler). Cada eixo temático, cuja coordenação científica será do coordenador do seminário que existiu até o 16o COLE, selecionará as comunicações orais por demanda espontânea e poderá convidar 02 (duas) pessoas para apresentarem comunicações encomendadas, ou fazerem papel de mediadoras/debatedoras/problematizadoras das comunicações apresentadas. Não haverá mesa redonda. As sessões de comunicação oral (por demanda ou as 02 encomendadas) de um mesmo eixo temático acontecerão ao mesmo tempo. Com isso, criaremos, no 18o COLE, uma horizontalidade entre as comunicações orais.

2) Abriremos um outro eixo, como experiência, ligado à temática do 18o COLE, para abrigar as comunicações em outras linguagens, destinadas aos participantes que proponham trazer para o COLE seus trabalhos que exijam espaços e linguagens distintas da apresentação oral. Tais comunicações, por demanda, também abertas à seleção do comitê científico, serão coordenadas por uma equipe da qual participarão colegas da roda de pesquisadores da ALB. Aqui se incluem as propostas de exposição, performances, instalações, espetáculos que movimentem pensamento sobre o tema do evento. Dentro deste eixo, haverá duas ou três atividades que serão comuns ao evento, à semelhança das conferências. Não se tratará de atividade cultural.

3) Retomaremos o oferecimento dos minicursos com carga horária total de 4horas. Os minicursos, no 18o COLE, especialmente devido ao fato de não termos muito tempo para o pedido de financiamento externo, serão também encomendados a especialistas pelos coordenadores científicos dos eixos temáticos. Nossa idéia é termos cerca de 20 minicursos, com 50 pessoas em cada. Futuramente, se a retomada dos minicursos for uma boa decisão, podemos pensar em deixar os minicursos também passarem por seleção via demanda espontânea. Os convidados para ministrar o minicurso terão financiamento (transporte, hospedagem e alimentação) pelo evento. Não haverá pró-labore.

4) Haverá sessões de leituras públicas de livros de literatura, poesia, pesquisa acadêmica, dentre outros, e leituras de imagens e sons. À semelhança de algumas feiras, nossa proposta é que o público do 18o COLE possa escutar um autor, compositor, cineasta, pintor, ler trechos de seu trabalho, expor clipes de seu filme, fazer uma audição musical, e conversar com o artista/autor e comprar sua obra. Esta é nossa ideia, primeira, que substituirá a antiga feira de livros que só tem contemplado um interesse comercial, sem sintonia (inclusive econômica) com o COLE e a ALB.

5) Sessões Diálogos ALB significam três tematizações que a ALB propõe para conversar com outras associações afins política e academicamente. Ocorrerão ao final do dia, e interessarão, particularmente, aos pesquisadores e membros de associações convidadas para vir ao evento.

Já é possível notar que faremos um esforço para ampliar os sentidos de leitura no evento, e, ao mesmo tempo, evitarmos o excessivo número de participantes. Uma das nossas ideias é propor que haja um número máximo de inscrições para as comunicações em cada uma das modalidades.

Cronograma

Fevereiro de 2011 – Finalização da proposta estrutural do evento – diálogo entre diretoria, associados, coordenadores de eixos temáticos do evento e roda de pesquisadores da ALB.

Março de 2011 – Indicação de todos os convidados (comunicação oral, minicursos, conferência)

Março e Abril de 2011 – Solicitação de financiamentoMarço e Abril de 2011 – Inscrições de trabalhos

Maio de 2011 – Seleção dos trabalhos

Junho de 2011 – Divulgação dos resultados e apresentação da programação final do evento.



Diretoria da ALB - Gestão 2011-2012

Presidente - Antonio Carlos Amorim

Vice-Presidente - Gabriela Fiorin Rigotti

1ª Secretária - Alik Wunder

2ª Secretária - Ana Lúcia Horta Nogueira

1ª Tesoureira - Davina Marques

2º Tesoureiro - Ubirajara Alencar Rodrigues

sexta-feira, 25 de fevereiro de 2011

UERJ TERÁ EM MARÇO NOVA LIVRARIA

UERJ terá nova livraria


A partir de março volta a funcionar na Universidade, no mesmo lugar onde já funcionaram outras livrarias, a República-EdUERJ. Na nova livraria também haverá um café, uma papelaria e um espaço para os autores lançarem suas obras, em especial professores da instituição. Segundo o Reitor Ricardo Vieiralves, a escolha foi feita por meio de licitação pública no final de 2010, como determina a lei.

A proposta é que a nova livraria opere em conjunto com a editora da Universidade, funcionando como ponto de venda para todos os títulos publicados pela EdUERJ, com preços diferenciados, e continue a comercializar livros de editoras universitárias que são difíceis de encontrar.

A livraria aceitará pedidos de títulos sob encomenda e pagamentos por meio de cartões de crédito e de débito, com possibilidade de parcelamento. Os professores da Universidade poderão consignar suas obras diretamente na livraria e os visitantes também serão beneficiados com descontos especiais.











terça-feira, 1 de fevereiro de 2011

CURRÍCULO INTEGRADO E O PROEJA Pesquisador: LUIZ ANTÔNIO SALÉH AMADO

A Formação Integrada e o PROEJA

A formação integrada pode ser encarada como um dispositivo pedagógico cuja inserção nos espaços institucionais da educação permite colocar em discussão as relações e as práticas instituídas, favorecendo o surgimento de estratégias educacionais implicadas com a transformação. A pesquisa tem por objetivo conhecer o modo como se organizaram e como funcionam algumas das principais experiências de integração da educação profissional com a educação básica na modalidade de jovens e adultos, realizada no âmbito da Rede de Instituições Federais de Ensino Profissional. Considera-se não haver um jeito modelar de se trabalhar com a formação integrada e, por essa razão, as atenções estarão voltadas para as soluções encontradas para superar os obstáculos surgidos e para as estratégias utilizadas ao longo do processo, buscando o que há de criativo, participativo e construtivo em cada uma das diferentes experiências que se propuseram a implantar esta modalidade de educação. Financiadores: FAPERJ, FIOCRUZ

Luiz Antônio Saléh Amado é professor da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense FEBF/UERJ e do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana PPFH/UERJ.http://www.ppfh.uerj.br/